春季学术周｜2026年深度报道暨新闻实务教学研讨会在汕头大学举行

3月21日至22日，由中国新闻史学会应用新闻传播专委会与汕头大学长江新闻与传播学院共同主办的“在共创中共生——2026年深度报道暨新闻实务教学研讨会”在汕头大学举行。

本次研讨会以“媒体变革下的专业新闻与新闻专业”为主题，聚焦“内容生产道与术”“AI与实务教学”“教材改革刍议”等话题，来自新华社、中国青年报、解放日报、澎湃新闻、财新传媒、新京报、南方周末、北京青年报、《三联生活周刊》等媒体，中国人民大学、复旦大学、南京大学、重庆大学、深圳大学、兰州大学、宁夏大学、广西职业技术学院等高校，以及《国际新闻界》《新闻记者》《新闻界》《新媒体与社会》等学术刊物的业界专家和新传学者们受邀参会并做主题分享。

在3月21日上午的“学界洞察”主旨分享中，复旦大学新闻学院特聘教授、中国新闻史学会应用新闻传播专委会荣誉理事长张志安以《舆论监督、用户权利与平台内容治理：从一则视频报道被“屏蔽”谈起》为题，结合澎湃新闻“影子调查队”案例，剖析舆论监督与平台治理的冲突。他提出平台处理涉公共利益媒体投诉需审慎，杜绝算法弱化监督效力，建议建立正当程序、划定审核权力边界，保障媒体履行公共职能。

复旦大学新闻学院教授、新闻学院副院长白红义带来《被“感觉”召唤的天职：重访世纪之交新闻从业者的入场叙事》研究分享，依托百份访谈与文献聚焦新闻人职业选择。他指出记者入行不单是理想驱动，更是时代氛围与个体“感觉结构”交织的结果，该研究能为当下重塑新闻职业精神提供历史参考。

中国人民大学新闻学院教授、《国际新闻界》主编刘海龙分享就“新闻研究中的两种文化”，点明新闻研究存在理论与实践导向错位：学界受考核机制偏重理论发表，而业界亟需破解现实转型难题。他呼吁双方摒弃相互指责，重建对话机制、对齐价值观，推动成果转化，携手探索媒介变革新路径。

南京大学新闻传播学院教授王辰瑶以《AI时代的“新闻感”—当玛丽离开她的房间》为题发言，提出AI无法替代人类记者的“亲知知识”与经验流动。新闻的共情力源于记者人文关怀选择与专业责任感，这种以人为本的视角与担当，正是AI时代新闻业的核心优势与希望所在。

随后，汕头大学长江新闻与传播学院副院长、副教授丁智擘主持发布2025 年度新闻实务教学推荐案例。本次发布的案例共10 类30 篇，涵盖消息、特写、解析报道、特稿、主题报道、突发新闻、调查报道、视频报道、数据新闻、评论等全品类新闻实务领域，为新闻教学提供了鲜活的实践素材。

深度报道圆桌会：内容生产道与术

在3月21日下午的“内容生产道与术深度报道”圆桌会上，十余位业界专家与学界学者围绕深度报道的实践与发展展开分享研讨。论坛由长江新闻与传播学院黎勇教授主持。

中国青年报社副总编辑吴湘韩强调，AI时代新闻专业性的核心，是基于事实的独立创造与责任担当。他指出，AI虽能辅助线索搜集和内容生产，但无法替代深度挖掘、事实核实等核心环节，新闻人需始终坚守职业良知与社会价值。

新华社《经济参考报》编委王文志在分享中主要讲述了他23年调查记者生涯的实战经验与职业感悟，重点复盘了“青海化工企业非法填埋万吨危险废物”和“福建水库大坝偷工减料”两起重大监督报道的全流程操作，同时倡导“少抱怨、多努力”的职业态度。

《三联生活周刊》副主编吴琪分享了“卡车司机”等深度系列报道的策划思路与幕后故事，讲述如何以个体命运、产业现场为棱镜，折射中国经济发展图景。

财新传媒常务副主编高昱，分享了突发灾难报道的实战经验与行业洞察。他指出当前报道窗口期持续缩短，记者需筑牢专业储备，平衡伦理与事实，以深度内容回应公众关切。

澎湃新闻副总编辑黄芳，围绕“‘龙虾时代’深度内容如何实现价值回归？”展开分享，结合实操案例，讲述了通过长期追踪、跨部门协作与视频化转型打造有影响力的深度报道，并介绍了刚推行的“工作室”一体化机制。

中场休息后，张志安、新京报深度报道部主编王瑞锋以及《北青深一度》主编宋建华纷纷表示，AI时代下的新闻从业者应当保持韧性，聚焦深度报道面临的监管与技术双重挑战，探讨深度报道突围发展的可行路径与核心逻辑。

中国青年报《冰点周刊》主编从玉华以《中青冰点：复杂的真，温和的厉》为题展开分享，系统讲述了冰点周刊深度报道的选题策略，以及深耕内容、坚守新闻初心的职业理念。

解放日报《原点》编辑部主任王潇，分享了《原点》在深度报道转型中遭遇的流量焦虑与行业冲击，坦言团队始终坚持在热点中做慢新闻，以专业调查回应公众核心关切。

本场论坛唯一90后嘉宾、南方周末深度报道记者苏有鹏，分享了三则令自己感悟深刻的深度报道幕后故事，生动展现了青年记者对新闻理想与人文关怀的执着坚守。

新闻实务教学圆桌会：新闻教育与教材改革

3月21日下午，“AI与新闻实务教学”新闻实务教学圆桌会同时开展，多位学界专家聚焦AI时代新闻教育，共话人才培养革新路径。论坛由南京大学新闻传播学院教授、传媒国家级实验教学示范中心主任白净主持。

中国新闻史学会应用新闻传播专业委员会理事长、复旦大学新闻学院教授陶建杰表示，新闻教学无需悲观，核心是培养学生采写编辑、数据驾驭、表达呈现三大核心能力，把握中国新闻传播的边界尺度。AI可解放低端工作，人才培养需重实操、贴合社会需求。

汕头大学长江新闻与传播学院教授张征聚焦新闻采写课程建设提出，采写教学应重质不重量，教师需二次消化拆解教材，通过现场教学、手写笔记等倒逼学生参与，克服AI的知识遮蔽，深耕课程是培养新闻人才的高效低成本方式。

重庆大学新闻学院教授刘海明围绕人机协作与评论教学表示，应鼓励将AI融入评论教学，专业技能与理想信念同等重要，需引导学生区分有效内卷与恶性竞争，重点培养学生事件概括、真伪甄别能力，以古典诗词培育学生内在涵养。

白净提出，新闻实务教学是综合课程群，既要夯实采写基础，也要培养事实核查等多元能力，建议开设《内容营销》课程。她主张将专业建设与招生就业改革相结合，培养学生坐标系思维与多维度洞察力。

深圳大学传播学院副教授陈显玲认为，记者专业能力需经反复训练，深度训练营是能力提升的有效模式。可通过事件复盘、学界业界互动、人机稿件拆解对比等方式，经反复打磨深化学生的稿件理解与创作能力。

兰州大学新闻与传播学院副教授苏蕾提出，AI已成教学常态，教师需掌握技术并推动其与新闻课程深度融合，可借助AI将案例式教学升级为体验式教学。她同时强调，技术仅为辅助工具，教学核心是提升学生专业能力。

宁夏大学新闻传播学院教授谢明辉认为，AI内容规整却缺乏温度，新闻教学培养观察眼力、训练逻辑思维深度、塑造评论温度情怀的三大核心本质不变，可借助AI辅助批改作业革新教学方法，提升教学效率。

宁夏大学新闻传播学院副教授于璇结合教学实践表示，曾有学生将AIGC融入新闻专业毕业设计，因学术不端顾虑被否决。她提出，AI应用需将专业属性放在首位，学生需完整保留创作素材与调研资料，保障专业性与真实性。

广西职业技术学院传媒学院教授林荧章聚焦新闻教材建设提出，教材建设核心是凸显文化自信，针对当前教材内容单一、同质化问题，建议融入教师知识体系，打破固有模式，结合时代创新，重视落地实效。

本次研讨会以共创促共生，搭建起学界业界深度对话的桥梁，为AI时代深度报道发展与新闻实务教学革新凝聚共识，为培养新时代卓越新闻人才建言献策，推动新闻教育与行业实践深度融合、协同共生。

文字：戚嘉慧、陈之敏

图片：罗杰坤、苏佳仪、张钰丹、马悦乔、凌学敏