吃基因改良食物对人体是否有害？手机放枕头边会不会得脑癌？这些生活中常见的问题都与科学有关。
“科学传播所做的事，就是帮助人们了解科学发展状况，提高国民的科学素养。”汤允一如此说道。11月29日，中国文化大学新闻暨传播学院大众传播学系主任汤允一，受邀到汕大新图书馆报告厅讲述了他对科学传播的看法。
国民需要科学素养
汤允一指出，全世界都在强调国民的科学素养。例如，美国科学促进会1985年创立2061计划，以提高全体美国人的科学文化水平为目标；台湾2012年提出“现代公民核心能力养成”计划，科学能力为五大核心能力之一。
在汤允一看来，国民对科学的认识很重要，但现实的情况是，离开学校系统后，国民很少接触科学，大多只能从媒体上了解相关状况。因此，科学传播者就担负起提升国民科学素养的一部分责任。
如何做好科学传播工作？
汤允一介绍了科学传播的五字口诀——AEIOU，分别代表感知（attention），享用（enjoyment），兴趣（interest），意见形成（opinion）和了解（understand）。传播的信息首先要能抓住受众的注意力，让受众愿意花时间和精力去关注。然后内容要使人觉得愉悦，进一步就是要提起受众的兴趣和好奇心，使他们产生自己的意见和看法，有了看法后受众就会想要较深入地了解背后的原因。这样，科学知识就能顺利地传播出去了。
另外，科学传播的表现形式很重要。汤允一认为，做科学传播不是做科学研究，不需要太多的细节展示，因为公众想要的是简单的答案。他展示了不同媒体对一些科学知识的解释来进一步说明，例如对“希格斯波色子”的解释，维基百科、纽约时报都是一长篇的文字说明，有人却用一个视频来形象地展示。
11月30日，汤允一在ACC2号会议室进行了第二场讲座，讲述媒介效果研究简史。
从工业革命谈起
工业革命兴起后，工业城市逐渐形成。汤允一指出，相比起在农村时村民之间的密切联系，在工业城市中的工人相互之间几乎没有沟通。因此，媒体就成为唯一的信息来源，媒体说什么，就必须得相信什么。这时，就开始出现大众社会和大众传播媒介的说法。
汤允一指出，真正的媒体研究始于1930年代，有两个现象促成了这个研究的开始。第一个现象是在1930年代，一部关于火星人进攻地球的广播剧引起了人们的恐慌。第二个现象是在二战爆发后，做社会科学研究的学者就去做了心理战的研究。战后，这些人开始在大学里设立传播系等，于是就有了传播研究的机构组织。
到了1950到1960年代，收音机和电视机开始在民众中普及，大众传播媒介变成了人们生活中的一部分。于是，“越来越多人开始去关注这个现象，正式开始传播效果的研究。”
媒介效果的三个理论
媒介万能论大约出现在1950年代，汤允一把当时的状况描述为“电视打开只有3个台，报纸只有两家。”因为选择少，因此媒体给什么信息，人们就得接受什么信息。
转换到使用者的角度上看，大众可以根据自身不同的需求，选择不同的信息来源、不同的媒体，在这种情况下，有限效果论就被提出来了。
在谈到对现今媒介效果的看法时，汤允一认为，随着对媒介效果的不断研究，人们认识到传播效果是长时期的、潜移默化的。“除了打仗、天灾、横祸外，其他的新闻报道对人们的影响都是长时期的、缓慢的。”
记者：张梦卿、黄颖妍
编辑：黄玉玲