“老师得想方设法给学生嘴里‘喂东西’！”
3月7日下午，长江新闻与传播学院与教务处教师发展与教育评估中心在汕头大学桑浦山校区联合举办“迎评促教·课程思政教学设计及案例分享”讲座。我院张征教授受邀主讲。本次活动线上与线下同步进行，活动由我院丁智擘副院长主持。
讲座现场
活动现场，教师们先就各自在课程思政教学设计中的困惑提出问题：课程难以融合思政元素、课程案例太老等。针对这些问题，张征教授现场答疑解惑。
部分教师线上听取讲座分享
“讲新闻的，哪个敢不讲历史，哪个敢不讲价值观？这本是新闻教学中的应有之意”。张征教授强调，要在课程教学中讲好党的方针政策，必须选好案例，用好“案例”，让学生了解中国的历史与国情。总结多年的教学实践经验，她推荐青年教师善用情景式教学，如央视的系列国情专题片。她认为，专题片视频材料绘声绘色，更容易让学生了解国情，对国家大事产生兴趣。
张征教授分享教学案例
有青年教师提出，他们选的案例学生不熟悉，譬如汶川地震的报道案例，因为那时同学们才四、五岁，存在“历史的间距”。张征教授建议，最好从近期发生的新闻热点事件中选案例，从昨天新发生的事实切入典型案例，才可以使学生有新鲜感和吸引力。把新近发生的热点时政新闻融入到教学中，能更好地弥合师生间的代沟。
教师们认真聆听分享
除了日常案例教学，张征教授在课程中十分重视对重大纪念日的教学运用，如九一八事变、南京大屠杀纪念日等，“因为在纪念日，历史上发生的事可给学生足够的新鲜感，有利于引导学生理解相关历史。”
“一定要考虑学生接受了多少知识，当老师，第一个要想到的就是什么传到学生肚子里了。”这就要求教师讲课前了解学生，了解学生的已知和未知，当发现学生对知识的吸收程度不高时，要根据学生的课程反馈及时调整讲课的思路与方式。
张征教授认为，教师讲课不一定要照本宣科，追求全面，而要讲透几个重要知识点，那这门课就不算白讲。学生对事物的理解有限，如何把知识点讲清楚？张老师提到了“放心原则”：要把一个知识点讲透，讲到“自己放心”的程度。随后，张征教授在白板上写上了“点”、“线”二字，讲述“点线结构”教学的重要性。“要先把点讲清楚，每个点讲透了，才能连成线。”她建议教师们运用“点线结合”的方式，找到课程的突破点，用故事引进或者从人物切入教学，讲好中国故事。
张征教授讲述“点线结构”教学
“教育是什么？教育是代际传播，是一代传给下一代！”张征教授如是说。
本次活动旨在落实立德树人根本任务，持续推进我校课程思政建设，切实做好学校本科教育教学审核评估迎评工作，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。
文字｜刘钰洺
图片｜刘钰洺
排版｜刘钰洺